首页>检索页>当前

陕西省延安市洛川县槐柏镇九年制学校:幸福教育 书香校园

发布时间:2019-08-29 来源:中国教育新闻网

摘 要:读书阅读是学校文化建设的动力和源泉,通过读书凝聚起来的文化底蕴,会渗透于孩子的精神世界,影响其一生的成长。通过各种读书活动的开展,拓宽了学生的知识视野,培养了学生的阅读兴趣,也不断提升了教师的教育教学业务水平。全校师生将通过不懈的探索和大胆的实践,多措并举,努力打造富有内涵的行为文化,以实际行动诠释良好教育的标准,建设书香校园,让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福。

读书阅读是学校文化建设的动力和源泉,通过读书凝聚起来的文化底蕴,会渗透于孩子的精神世界,影响其一生的成长。通过各种读书活动的开展,拓宽了学生的知识视野,培养了学生的阅读兴趣,也不断提升了教师的教育教学业务水平。

读书阅读可以让孩子们博于学问,明于睿思,笃于务实,志于成人,营造书香校园,追寻“幸福教育”,为师生的幸福成长撑起了一片温馨的绿荫。

一、树立共同的读书理念

阅读优秀的书籍,可以培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,让学生享受幸福人生,促进学校人文文化发展,提高办学品位和办学特色。  

二、营造良好的读书氛围  

“人创造环境,同样环境也创造人。”创造良好的读书环境,让师生在书香四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染,对唤醒师生的阅读激情有重要作用。 

(一)加大建设开放的墙壁、楼道文化书架的力度

完善校园环境建设,力争让每堵墙说话,让每一棵树传情,将校园的每面墙壁都设计成开放阅读的“书页”,校园走廊有“学校办学理念”、“苹果文化进校园”、“经典古诗文”、“槐柏山水故事”等,力求使每面墙壁成为意蕴深厚、文化浓厚的亮丽景观。 

同时,开展睡前20分钟无压力阅读活动和假期亲子阅读活动,有效的弥补了学生课余空白,丰富了学生的精神需求。

(二)各班开展富有特色的阅览文化 

学校图书室、阅览室每周周三下午第六节课到放学时间向全体师生开放,积极为教学服务。同时为班级和教师订阅了多种教育教学报刊杂志,充分利用班级开放书架的作用,多渠道为师生的阅读提供充足的资源保障。

每周周三第六节课为师生共读课,积极开展班级图书漂流活动,让班级中的图书流动起来,实现好书共享。每到阅读课和课外活动时间,同学们都聚集在这里,尽情享受着阅读的快乐。这样,学校图书室、阅览室、校园、班级开放书架,发挥了应有的作用,为师生们的成长提供很好的精神食粮。

WechatIMG196.jpeg

三、开展丰富多彩的读书活动

(一)唤醒教师,让读书成为教师的生活方式

1、定制教师专业阅读目标   “生命的质量需要锻造,阅读是锻造中的重要一环。”我们一直认为阅读是人生中的一件大事,我们根据教师的专业化发展需要,为老师们精心绘制了教师专业阅读地图。我们的目标是:五年内,让每位老师阅读80本和自己学科有关的教育教学书籍,完成好每学期教师专业成长五个一“读一本教育名著,写读书随笔”。

2.领导读书行政化。校长不读书,建设书香校园就成为一句空话。要求各行政人员带头读书,写读书笔记,交流读后感悟等等,掀起阅读高潮。

(二)唤醒学生,让读书融进孩子的精神生命  

1、开发校本课程

书香校园的营造离不开校本课程开发,立足学校特色,近年来学校教师围绕书香校园建设已自主开发的校本课程有阅读与欣赏、绘本故事、国学经典、名著鉴赏、中华传统美德故事、小故事、大道理、《快乐魔方作文》、苹果文化进校园、阅读与故事、英语口语、米龙飞德育故事、山水槐柏等文化拓展类课程十多门。各授课教师在学校的引领下,大胆进行研究创新,自主开发课程,积极学习,发挥自我特长,关注学生的兴趣特长,富有地域文化特色,在实施过程中注意课程的主题化、生活化、特色化、儿童化,校本课程教师,立足课堂,不断加强校本课程的教法研究,还注重方法的总结、积累和研究。在备课中,力求用足用活现实的教育资源,力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性,把文化课程、风土人情等整合进校本课程。在校本课程实施过程中,不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书”,采用灵活多变的教法,突出学生的主体。在课堂中让学生敢说、会评、能演、会唱、会制作……注重开发学生的潜力,进而培养学生的各种能力和个性,提高学生的综合素质,通过不断探索,使学生学有所长。为我校书香校园建设提供了广阔的舞台和空间。

2、开展经典诵读活动

每周五组织一次全校形式的集体经典诵读和分年级集体经典诵读,由所有的语文科任教师从高年级到低年级轮流组织,周一至周四每天分班组织15分钟的经典诵读时间,学校将在每期举办一次大型的经典诵读汇报活动,内容丰富,形式多样。可以是诗文诵读手抄报、剪贴画展示、师生家长读书艺术作品展、师生读书课本剧展演、图书超市进校园、学生自编书拍卖等,组织开展书香班级、书香家庭、读书之星、故事大王的评选。并以班级诵读分值纳入教师的期末综合考评和班级的综合考评。

WechatIMG5.jpeg

3、开展读书月活动

通过读书月活动,使学生养成热爱读书,博览群书的好习惯。使学生从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。促进学生知识更新,思维活跃,综合实践能力的提高。引导学生与经典、好书交朋友,营造良好的读书氛围,为营造书香校园奠定基础。

在读书月中,积极开展了一系列的读书活动。

(1)组织读书月启动仪式。

(2)各语文教师向学生推荐优秀阅读书目,具体安排班级读书月活动。

(3)以“读书月活动”为主题各班完成一期手抄报,进行展评,每班评选2份优秀作品上报。

(4)各班以“读书月活动”为主题出一期黑板报。

(5)一、二年级语文教师利用周三师生共读课开展查字典比赛,语文教师要提前组织准备好材料,明确要求和比赛办法。每班评选1个查字典能手,上报一名识字大王。

(6)五六年级、初中部语文老师,利用早读课时间完成“经典美文诵读比赛”,评选出2名美文诵读优秀学生上报。

(7)利用早读课时间,开展读书笔记展评活动,可以是书签制作、报刊剪缉、个人作品集锦、读书成长册等展评活动,每班上报一名读书笔记优秀学生。

(8)开展“世界读书日—4.23”专题活动,三四年级各语文教师利用时间组织本班学生开展读书交流会,以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会。每班评选两个读书之星。

(9)三四年级语文教师利用写字课开展美文,名篇佳作汉字听写大赛,每班评选一个书写标兵。

(10)举行读书征文比赛:征文形式可以是书评,可以是读后感,也可以叙述读书过程中发生的小故事。

(11)举行背古诗比赛、讲故事比赛、读书知识竞赛、演讲比赛。

(12)评选书香班级、4-5年级课本剧表演优秀班级、1-3年级经典诵读表演汇报优秀班级,师生共读课优秀组织老师

三、开展《乡村小学语文阅读教学研究》规划课题研究

构建书香校园,学校语文组教师还积极进行了乡村小学语文阅读教学课题研究。

1、通过分别了解乡村小学低段、中段、高段语文阅读的现状。发掘其存在的问题进而提出有效的措施。

2、通过研究语文阅读的作用和意义,进一步提高学生的语文阅读素养。

3、乡村小学的语文阅读应让学生在阅读活动中会读书,体验阅读乐趣,从而得到领悟。

4、通过阅读教学,学生可以获得间接生活经验,丰富人生体验。通过大量的阅读积累,让学生的思维得以拓展,思路得以开拓,进而有助于表达能力的提高。

5、通过研究,教师在教学过程中应注意知识的积累和思想教育,更应发掘阅读内容本身的乐趣,重视学生的自主体验和感悟,进而培养学生的综合能力。

总之,本课题重视分析小学语文阅读教学的现状,提出小学语文阅读教学中存在的问题,针对现状与问题分年级段进行小学语文阅读教学方法指导,深入探讨小学语文阅读教学的重要意义和教学方法。并组织开展公开课、示范课、经验交流活动,分析学生对阅读教学的需求情况,及时改进。

四、建设书香校园活动保障

1、成立组织机构、落实责任。

2、制定建设书香校园活动方案。

3、加大教育经费投入力度,保障各项活动正常开展。

4、加强考核管理,进行评优选先,表彰奖励,使各项活动有效开展。

全校师生将通过不懈的探索和大胆的实践,多措并举,努力打造富有内涵的行为文化,以实际行动诠释良好教育的标准,建设书香校园,让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福。

0 0 0 0
分享到:0

相关阅读

最新发布
热门标签
点击排行
热点推荐

工信部备案号:京ICP备05071141号

互联网新闻信息服务许可证 10120170024

中国教育新闻网版权所有,未经书面授权禁止下载使用

Copyright@2000-2019 jwsm168.com All Rights Reserved.

京公网安备 11010802025840号